A Formação de Professores de Português nos Documentos da Política Educativa do Estado de Timor-Leste
DOI:
https://doi.org/10.62929/30070716.v1i1.1Palavras-chave:
Documentos da política educativa, Estado Timorense, Formação de professores de portuguêsResumo
Este artigo está estruturado em sete partes. Na parte inicial, são apresentadas algumas notas sobre as principais tendências identificáveis na formação inicial de professores de língua portuguesa nas suas orientações e práticas, com os objetivos do estudo, justificativas, metodologia adaptada e os perfis e a formação do professor de português LNM. Na análise, apresentam-se os períodos dos governos constitucionais e as produções dos documentos reguladores no sistema educativo como base no funcionamento do próprio sistema com diagnóstico geral, propostas gerais, objetivos e propostas específicos para o ensino básico, focando nos pontos fortes e pontos fracos da implementação do português como língua de instrução e do ensino nos últimos dois períodos da independência nacional. Além disso, apresenta-se também o olhar da política e dos políticos sobre o mesmo assunto em implementação no campo da educação.
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